体德造句,体德拼音,体德什么意思

体德：tǐ dé　基本解释：●详细解释：指先天的德性。《国语·吴语》：“昔吾先王，体德圣明，达於上帝。”

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2、学校又以省级课题《经典文化诵读与校本课程的整合与实施研究》的研究项目的带动下，编撰了校本课程《润泽生命》开展诵读活动，用经典滋养童心，学圣贤处世立说，感受文化精髓，传承民族精神，让文明之光洒进每一个孩子的心田，让灿烂文化植根在东区这篇美丽富庶的土地上。近年来，学校还初步完成了特色建设构想，并形成了一些成果：一、课程特色方面：1、大量引进具有特色课程编排和教学能力的师资，促进学校校本课程的可持续发展；2、继续坚持和发展学校原有的英语特色；3、初步完成了学校德育理论体系；4、艺术类课程逐步开始以校队建设的方式进行提升；二、模式和方法特色方面：1、深入研究学讲练模式，完成了理论论证，形成了实践操作模式，打造出具有美佛儿特征的课堂教学模式；2、根据学校总体德育建设方案，以构建具有学生年龄特征和德育目标的班级文化特色建设为方向，打造学校德育特色；三、文化特色方面：1、进行管理文化转型，变“批评文化”为“激励文化”，坚持以校园之星评比为特色，坚持激励文化为先导，表彰先进，引领进步，形成特色；2、继续开展诵读儒家经典的读书文化活动，促进书香型校园的形成；四、人才塑造特色：1、坚持“竞争出人才”的人力资源建设思想，构建竞争活动平台，初步确定了骨干教师队伍群体和德育标兵群体；2、以习惯和行为养成为培养方向，塑造“会生活、会学习、会做人”的学生群体。

3、常识语意学1 x - 431top中新增中文繁体德语西班牙语意大利语四种语言。

4、全文除了简短引言和结语外共分4部分，第一部分对德育的概念做了界定，阐述了我国现阶段学校德育的目标与内容以及德育实践中存在的问题与挑战；第二部分界定了研究性学习的概念，并详细阐述了研究性学习的特征与组织实施过程；第三部分在阐述中外德育过程理论的基础上阐述了德育过程的本质、规律以及研究性学习过程与德育过程的关系；第四部分结合大量具体个案分析了研究性学习的德育意义，主要包括三个方面：一是研究性学习丰富了德育的途径，有利于整体德育网络的构建，二是研究性学习倡导主动性学习的教育理念，更加符合德育过程的规律，三是研究性学习实践增强了德育的实效性。